Influencia verbal en las estrategias de "coping" en atletas de natación sincronizada

Kátia Regina Ponciano, Danilo Sales Bocalini, Fabio Rocha de Lima, Marcos Alencar Balbinotti, Angela Nogueira Neves, Marcelo Callegari Zanetti

Resumen

Los objetivos del presente estudio fueron: 1º investigar si una intervención verbal y demostrativa, en el momento discriminado como T2, promovió cambios en las estrategias de enfrentamiento (coping) cuando comparado al momento T1; 2º investigar el comportamiento de la percepción de eficacia después de una intervención verbal y demostrativa en el momento T2; 3º verificar si las notas atribuidas en la prueba de figuras en el momento T2 fueron más altas cuando comparadas al momento T1. Metodología: 23 atletas de natación sincronizada participado de dos torneos diferentes de natación sincronizada, descrito como Tiempo uno (T1) y el Tiempo dos (T2). Resultados: Los resultados en 10 pares probados (-2.40 < t(22) < 0.31) tenia unica diferencia en el promedio de sub dimensión "acción directa" (XT1 = 18.57; XT2 = 19.65) y ha demostrado ser diferentes (p < 0.05), antes y después de la intervención educativa. Tuvo una mayor intensidad de AO (XT1 = 65.04; XT2 = 67.61), y una liger reducción en la intensidad de EO (XT1= 40.52; XT2 = 40.26) T2, lo que indica una tendencia a una mayor intensidad de OA después de la intervención. Muchos de los atletas reportaron una mayor percepción de la eficacia de la intervención verbal en el momento T2. Conclusión: No es posible atribuir este resultado sólo la aplicación de esta intervención educativa, considere la posibilidad de este tipo de programas contribuye a un mayor uso de estrategias cognitivas y comportamiento proporcionar mayores recursos repertorio de estos atletas.

Palabras clave

Afrontamiento; Atleta; Competencia

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