Concepción de la creatividad motriz entre profesores de artes escénicas

Carlota Torrents Martín, Marta Casals i Caballé, Marta Castañer i Balcells

Resumen

La creatividad es aún hoy en día un término difuso, también para el profesorado de cualquier ámbito educativo. El objetivo de este estudio es el de comparar la concepción subjetiva de la creatividad por parte del profesorado de artes escénicas con una valoración objetiva basada en la metodología observacional sistemática. Un grupo de 7 estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y otro de 7 participantes de una compañía amateur de Expresión Corporal improvisaron, moviéndose libremente, durante 5 minutos en un espacio delimitado. 3 observadoras analizaron las grabaciones utilizando un Sistema de Categorías ad hoc. Paralelamente, se pasó un cuestionario a 15 profesores de artes escénicas después del visionado de las mismas grabaciones. Las respuestas se analizaron mediante el Software Nvivo v.9. Los resultados mostraron claramente que el profesorado tiene concepciones distintas sobre la creatividad y que no se basan en valoraciones objetivas relacionadas con la cantidad o variabilidad de las respuestas motrices.

Palabras clave

métodos mixtos; metodología observacional; improvisación

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