Actividad física y apoyo de la autonomía: el rol del profesor de Educación Física

Alberto Aibar Solana, Jose Antonio Julian Clemente, Berta Murillo Pardo, Luis García González, Sergio Estrada Tenorio, Julien Bois

Resumen

El profesor de Educación Física (EF) ejerce un papel fundamental en la promoción de la actividad física (AF) desde su práctica docente. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia que la percepción del apoyo de la autonomía por parte del profesor de EF ejerce en la práctica habitual de AF, tanto desde el punto de vista del alumnado como del profesorado. Participaron un total de 831 adolescentes y 18 profesores de EF de las ciudades de Huesca (España) y Tarbes (Francia). Se realizó un análisis de regresión lineal por pasos sucesivos, el cual mostró que tanto una mayor percepción de apoyo de autonomía del profesor de EF por parte de los alumnos, como una orientación altamente autónoma del profesor de EF,  predicen de forma significativamente positiva una mayor práctica de AF habitual en los adolescentes. El desarrollo de un clima orientado a la autonomía en EF debe constituir uno de los pilares principales de todo proceso educativo. Ese clima propicio debe basarse en el discurso e intervención docente del profesor de EF como elementos determinantes del comportamiento de los adolescentes, pudiendo contribuir a su desarrollo como sujetos más activos en su tiempo libre.

Palabras clave

Adolescentes, Actividad Física, Educación Física, Autonomía.

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